Вопрос №3

Компьютер для информатики- по-истине очень важный объект изучения. Как работать, использовать его, не зная, как компьютер устроен, какие функции с его помощью можно выполнять?

Компьютеры создавались прежде всего для облегчения жизни человека. Как другие изобретения были созданы "под вдохновением" природы, так и компьютер. Его прототипом стал человек. 

Из этого следует вывод, что функции и возможности их схожи: сбор, обработка, хранение и передача информации. Только компьютер не имеет органов чувств, подобных нашим. Да ему и не требуется: роль, например, зрения выполняет устройство ввода - клавиатура, мышь, джойстик, камера и т. д, мозг заменен жестким диском и модулями памяти, информация (или программы), из которых обрабатывается... почти в полушариях головного мозга:)- в процессоре. 

Как мы "выводим" информацию? Посредством слов, мимики, жестов. А компьютер использует монитор, принтер или проектор. 

Выходит, что данные и программы с носителей попадают на клавиатуру, далее в модули памяти процессора; после обработки выводятся на экран или схожие устройства-"органы". (Можно заметить, что это и правда повторение человеческих процессов. Возможно, именно поэтому нам удается с компьютером "сладить")

                                      Минутка Знатока.

Проходя на уроке устройство компьютера, затронули очень замысловатый термин-стриммер.
Что такое стриммер?
Сначала обратимся к этимологии. Этот термин заимствован из английского языка (Streamer-лента)
В двух словах это и правда лента,  а именно ленточный накопитель- такое запоминающее устройство на принципе магнитной записи на ленточном носителе, с последовательным доступом к данным. По принципу действия схож с бытовым магнитофоном.
Значит, их функции тоже близки. Конкретно у стриммера это запись и воспроизведение информации, архивация и резервное копирование данных.
В основе этого устройства лежит магнитная лента, которая была впервые использована для записи компьютерных данных в 1951 году.
В чем плюсы данного запоминающего устройства:
1)большая ёмкость;
2)низкая стоимость и широкие условия хранения информационного носителя;
3)стабильность работы;
4)надёжность;
5)низкое энергопотребление у ленточной библиотеки большого объёма.
Из минусов можно отметить лишь долгий процесс получения доступа к данным.

Не думаю, что важно пояснять различные нюансы, поэтому на этом закончу. Кому интересно- Википедия вам в помощь:)

Cсылка: http://ru.wikipedia.org.streamer

                              Домашнее задание №4

                                                                    Задача 1

 В хоккейной команде 12 нападающих. Тренер сказал пробить буллит одному из них. Какое количество информации содержит сообщение тренера?

1. N=2^I
2. N=12
3. 12=2^I
4. 12=2^3,58496
5. I=3,58496

     Ответ: 3,58496 битов

                                                               Задача 2

При угадывании целого числа в диапазоне от 1 до N было получено 7 битов информации. Чему равно N?

1. N=2^I
2. I=7
3. N=27
4. N=128

   Ответ: N равно 128

  

Задание 1

Задание 1

 21 век - поистине век инноваций, век глобальных информационных, компьютерных технологий.

 И на сегодняшний день понятием «информация» никого не удивишь. Так что такое информация для каждого из нас? 

Невозможно ответить на этот вопрос, не затронув при этом самого понятия. Итак, что мы подразумеваем, когда упоминаем в разговоре этот термин?

 Информация- это, прежде всего, знания, получаемые нами в повседневной жизни. Каждый день мы усваиваем определенный поток информации в школе, в секциях, дома. С утра мы смотрим новости, различные программы, слушаем радио, на переменах друзья делятся с нами произошедшим за неделю, учителя объясняют новые темы и диктуют ранее неизвестные термины. Дома родители обсуждают с нами некоторые семейные вопросы, а мы, в свою очередь, передаем им все объявления и рассказываем обо всех событиях за день. 

Если кто-либо из одноклассников отсутствует на уроке, ему требуется помощь в передаче информации, которую он не получил. В этом ему помогут учебники, справочная литература, а также друзья или, собственно, сам педагог – носители информации. Новости о школьной драке не будут являться информацией, так как не принесут абсолютно никакой пользы. Не поможет ничем и неполная или сомнительная информация. И уж точно она должна быть понятна, четко сформулирована и актуальна, тогда она действительно несет в себе ценность и является корректной.

Игнорировать такую полезную информацию не стоит. Ведь получить информацию значит получить знания в определенной сфере, которые впоследствии могут оказаться нужными. А за счет знаний расширяется наш кругозор, что тоже немаловажно. 

«Информация» или «знания» - общее понятие. Необходимо ввести немного конкретики! К примеру, когда мы приходим домой со школы, родители интересуются, что нового мы извлекли и узнали на том или ином уроке (будь то химия, биология или русский – не важно) Что же мы отвечаем. А нам хочется их обрадовать и удивить: «я знаю, что Менделеев создал периодическую таблицу химических веществ (она приснилась ему во сне).» или «Теперь я знаю, как правильно ориентироваться в таблице Менделеева» Одно и то же? Не совсем. Сначала мы рассказываем известный факт, то есть утверждаем. Таким образом первое высказывание относится к декларативным знаниям. Во втором предложении мы описываем действие, с которым познакомились. Это высказывание- пример процедурных знаний.

 Если подвести некоторую черту под всем вышесказанным, информация – это неотъемлемая часть жизни. Причем не только жизни школьников (хотя я и взяла за основу наш школьный день, но только из соображения понятности, как пример). Те же функции и ту же пользу знания приносят и взрослым, и даже самым маленьким! Просто для каждого возраста доступны, важны и понятны свои знания, своя информация – от окружающего их мира для малышей и до конкретных рабочих моментов для родителей. Каждый день мы черпаем и делимся информацией. Существует множество источников информации, как устных, так и письменных. И какой пользоваться – решать каждому. Но стоит помнить о том, что пока мы стремимся к получению и получаем важную (корректную) информацию, мы становимся более образованными и ознакомленными.

 « Как правило, наибольшего успеха добивается тот, кто располагает лучшей информацией » Бенджамин Дизраэли.

Ссылки: 

http://schoolinfo0.ioso.ru/informaciya.htm

http://ijkl.ru/t20

Начнем, пожалуй, с того, за счет чего же человек может воспринимать окружающий нас мир: вкусы, запахи, звуки, получать тактильные ощущения и т д.

Задание 2.

 Начнем, пожалуй, с того, за счет чего же человек может воспринимать окружающий нас мир: вкусы, запахи, звуки, получать тактильные ощущения и т д. 

Это возможно благодаря шести органам чувств, таким, как глаза (зрение), уши (слух), язык (вкус), нос (обоняние), вестибулярный аппарат (чувство равновесия и положения в пространстве), кожа (осязание).

 Информация о раздражителях, воздействующих на рецепторы органов чувств, передается в нашу центральную нервную систему. Таким образом у нас возникают определенные ощущения. Затем же мозг передает нам обратный сигнал по нервам в соответствующие органы. Это и есть способ восприятия информации (вне зависимости от того, слуховая она, или осязательная, вкусовая тактильная или зрительная) 

На уроке мы проводили аналогию между человеком и компьютером. Было выяснено, что компьютер получает информацию, которая сперва анализируется (обрабатывается) , а впоследствии сохраняется на жестком диске. В любой момент устройство может выдать нам сохраненную информацию. В точности так же и мы можем, запомнив те или иные ощущения ранее, распознавать хорошо знакомые нам запахи, звуки и т д.

 

Нужно помнить, что и во сне наш мозг функционирует! Какой же из этого вывод? Все предельно просто: раз функционирует наш мозг и нервная система, то и органы чувств способны узнавать и воспринимать знакомую информацию точно так же, как и на протяжении дня! К примеру, многие, наверное, замечали, когда во сне нам передаются запахи с кухни, мы слышим шум машин за окном, ощущаем под собой складки простыней и т п. Просто в этом нам помогают уже затронутые здесь органы чувств. А иногда полученную таким образом информацию наш мозг преображает в сон.

 Вот мы и выяснили, что это вовсе не феномен, а абсолютно понятное и объяснимое явление.

Ссылка:

http://edu.glavsprav.ru/info/organy-chuvstv/